A SOCIEDADE ATUAL E AS DEMANDAS PARA PROFESSORES: DEFININDO A PRIMEIRA LINGUAGEM/ TEXTO 03

Esse texto vem mostrar e fazer refletir sobre uma perspectiva importante, que a aprendizagem docente em informatica na educação pode ser entendida como um "elemento novo"no processo de aprendizagem do professor da escola pública e que começa a permearsua prática profissional.
Com a sociedade atual, alguns saberes são necessários para o desenvolvimento do trabalho docente que são construidos apartir dos conhecimentos adquiridos antes e durante a formação inicial em outros espaços de formação e reconstruidos pelo professor no decorrer de sua prática.
O que pode-se observar é uqe o professor começa a enfrentar umarealidade que vem sendo definida a partir de novas exigências da sociedade contemporanea e dentre outros fatores , desenvolvimento tecnológico, em particular, a informática, que vem influenciando a construção e a socialização de várias áreas do conhecimento.
Por esse motivo, o papel do professor tem que ser renovado perante essa realidade e estar sempre em constante processo de mudança , adaptando-se as novas tecnologias. De fato, o desenvolvimento de novas competências são necessárias para lidar com as TIC que ultimamente vem fazendo parte do cotidiano de algumas escolas por meio de programas de formação continuad.
Espera-seentão, que o professor exercendo seu papel de educador, promova a interação entre a informática e sua disciplina e, por meio desta, proporcione aos alunos acesso as novas informações, experiências e aprendizagens de modo que aprendam efetivamente, sejam críticos diante das informações e do conhecimento promovido por meio da tecnologia.
Por isso, o professor é um componente fundamental para o processo de introdução do computador no cotidiano do processo de ensino-aprendizagem.
Dessa forma, o educador deve ter conhecimento e competência em informática na educação, sabendo utilizar em situações de ensinar e aprender, pois a esta oferece muitos programas e planilhas educativas, redes eletrônicas e, dentre outros, contribui para o desenvolvimento crítico do pensamento hipotético e dedutivo e da capacidade de observação, pesquisa e memorização do aluno.